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2014 金融基礎教育教學行動方案徵選  得獎作品分享

國小組

方案名稱：我是校園理財小達人

教學團隊名稱：理財魔法師

教學團隊成員：王潔真、黃曉芳

參賽者學校：苗栗縣苑裡鎮林森國小

方案編修依據：金融基礎教育教材－國小篇，單元一「儲蓄與消費」

教學團隊簡介：「魔法」並非皆虛幻不真；能將現實世界混亂資訊，透過爬梳、整理與歸納，形成清晰可操作之歷程，讓學習者有效學習，亦可稱之為「魔法」。本教學團隊即以成為高明之「理財魔法師」自許，二位深具教學熱忱與經驗、常有創新發想之魔法教師，期許透過課程設計，整合各方資源施以魔法，將金融基礎教育轉化為實際操作之自願性、趣味性的體驗活動，搭建理財教育鷹架與平台，以增進學生對金融知識的興趣與正確觀念，進而引導學生成為有效理財之終生實踐者。這教育過程對偏鄉學子會是條漫漫長路，但我們會堅持下去的。我們早有識見，我們也已啟程在道路上持續前進，因為這是魔法師的天職與使命……

課程設計理念：

方案課程係編修社會領域「金融基礎教育－國小篇」內容，並結合本校「小達人多元學習護照」獎勵辦法規劃設計及實施之。依據四年級社會領域課程能力指標，針對國小學生金融教育之「想要與需要」、「存摺與儲蓄」、「收入與支出」、「選擇消費的合理性」等四大教學重點，系統性的設計發展出滿足國小學生金融基礎教育之「消費停看聽」、「我的存摺簿」、「購物有計畫」、「美夢成真」等主題活動，設計5節課共200分鐘之教學，期望透過價值澄清、合作學習、閱讀理解策略等教學方法，活化課程內容；並藉由課堂中的觀察、討論及實作，讓學生經由瞭解、應用、分析、評鑑等實際操作歷程，培養正確理財觀念與理性消費行為等正確知能，內化成為良好習慣與態度，終而能運用於生活，成為有效理財的終生實踐者。

適用對象：四年級

教學節數：5節課 (每節課40分鐘)

方案名稱：信用理財 HAPPY GO!

教學團隊名稱：幸福理財CEO

教學團隊成員：蕭雅齡、鄭明韋

參賽者學校：臺南市柳營區柳營國小、臺南市仁德區德高國小

方案編修依據：金融基礎教育教材－國小篇，單元二「借貸與信用」

教學團隊簡介：我們是對金融教學很有興趣的教師，因為我們有幫助學生「擁有正確金融知識，運用於生活中」有共同認知，加上此金融行動方案徵選，讓我們可以成為金融推手，我們決定組成「金融魔法師」團隊，將金融知識教授給學生，從中也可與學生享受教學相長的樂趣。

課程設計理念：

在校園現實生活場域中，總是會聽見學生借東西不歸還、說謊或者是同學間有金錢糾紛等，這樣的問題一直層出不窮，常常是所有教師每天替學生處理的問題。會有這樣的問題現象產生，最主要和學生是否有完整的「信用理念」有很大關係。本教學團隊為改善學校裡的不守誠信的問題，決定設計有關「信用」的教學活動，期許學生能從教學活動中體驗「守信用」的重要性，明瞭信用的價值與做到守信用的生活態度，並懂得先存錢再花錢，養成不輕易借錢的態度；進而培養學生具備信用實踐能力，期許學生能成為有信用的人，享受誠信的美麗人生。

適用對象：六年級

教學節數：5節課 (每節課40分鐘)

方案名稱：小小富翁養成記

教學團隊名稱：犀利人媽

教學團隊成員：賴佳敏、李素芬、賴郁芬

參賽者學校：新北市樹林區彭福國小

方案編修依據：金融基礎教育教材－國小篇，單元一「儲蓄與消費」

教學團隊簡介：三位老師都在國小任教十年以上，看著世代學生的變化，心中總有無數感嘆，驚訝孩子的創造力及想像力，也提醒自己要更用心於孩子的全方位教育。建立正確的金錢觀念是從自己的孩子做起，看到班上孩子純真的眼神，也想把好的東西給班上的孩子。由於學校社區多屬於弱勢家庭，家庭功能不彰，因此幫助孩子從小建立正確的觀念就成了我們的使命。我們培養孩子金融教育的正確觀念，幫孩子增能，才能有利於孩子未來的人生發展，希望孩子不至於複製較弱勢的家庭環境。我們三個老師，有兩個低年級老師，一位由導師轉任行政的英語老師，也是低年級的科任老師，因為這樣，我們從小幫助孩子建立正確的金錢概念，選擇由低年級學生推動，從小建立正確的金融概念。

課程設計理念：

現在的孩子雖然物質生活環境比較充裕，但是對金錢的概念並沒有相對提升，因為家長捨不得孩子吃苦，導致對於「金錢」、「消費」等金融相關概念扭曲。身為教師的我們，有必要教導孩子逐步踏實，一點一滴建構初步的金融觀念。本教案從低年級生做起，教導孩子用錢（消費）與儲蓄的觀念，也用淺顯易懂的方式，教導孩子用錢的必要性。在學習規劃用錢的同時，建立孩子聚沙成塔－儲蓄的重要概念。《包姆與凱羅購物記》這本可愛的繪本，呈現各種不同的購物行為，透過繪本的引導討論，分析故事中的消費行為聰不聰明，讓學生建立正確的消費觀念。

適用對象：二年級

教學節數：6節課 (每節課40分鐘)

方案名稱：大手牽小手，安全伴我走

教學團隊名稱：超級守護星

教學團隊成員：郭貞瑩、蔡文綺、黃裕斌

參賽者學校：新北市土城區廣福國小

方案編修依據：102年金融基礎教育教案徵選－國小組銀質獎「GO! GO! 快樂上學趣」

教學團隊簡介：團隊教師主要授課對象均為五年級學生，其中有二位教師教授綜合活動，另為一位則是維護本校校園安全的生教組長，大家常常會聚在一起思考與聊天，如何讓本校學生在校園可以學習的快樂又安全，而藉著這樣的課程設計，一方面能激發教師的教學熱情，另一方面則可以讓風險與風險管理的幼苗在學生心中滋長。

課程設計理念：

方案課程設計以102年度的得獎教案「GO! GO! 快樂上學趣」為編修藍本。「GO! GO! 快樂上學趣」內容主要針對一年級學生，而本方案則將內容加深成為適合五年級學生學習的內容。其中的「大手牽小手」有二項意涵，其一為教師透過各種活動來引導學生對風險的認識與管理，借此達到守護學生安全的目標；其二為五年級學生了解校園危險成因之後，能親自說明示範，啟發低年級學生對安全的重視，此為高年級守護低年級的具體做法。希望透過這樣的意涵，讓學生從體驗反思中，能一起做好風險管理。

適用對象：五年級

教學節數：8節課 (每節課40分鐘)

方案名稱：馭風逐夢

教學團隊名稱：風管理財生活家

教學團隊成員：施淑津

參賽者學校：彰化縣鹿港鎮鹿港國小

方案編修依據：金融基礎教育教學影片「天有不測風雲」

教學團隊簡介：教學二十三年來長期關注學生的安全學習環境，將學生安全觀念融入於教學之中，設計「SAFE！GO！GO！」校園安全教案獲得彰化縣100學年度精進教學教師創新教學活動設計--社會領域特優，「洞察先機」防災教育教案獲得彰化縣102學年度「優良防災教育教案暨影片」甄選-教案組甲等，「理財消費高手」獲得102年度「小小理財達人 優良教案徵選」的鼓勵獎。教師自身有財經學士背景，略通保險理財觀念，欲培養學生正確的理財觀念與認識風險管理。

課程設計理念：

本課程參考金融基礎教育教材單元二「天有不測風雲」，設計目的便是如何避免各種災害的損失，以教學活動「洞察危機」培養學生的生活危機意識與預防之道、「現場報導」教導學生認識災害對生活的影響，進一步知道如何應變、「步步為營」灌輸學生在無法預料的災害發生時，有正確的風險管理知識，如何降低生命財產的損失。有系統地運用學生豐富的想像力；透過思考心智圖看見災害的全貌，得以預防與應變；桌上遊戲培養學生能預先見到隱藏的危機與風險管理的好處。

適用對象：國小高年級

教學節數：5節課 (每節課40分鐘)

方案名稱：賢北金鑽，迎向璀璨

教學團隊名稱：賢北金鑽團隊

教學團隊成員：陳珊如、郭龍易

參賽者學校：臺南市北區賢北國小

方案編修依據：金融基礎教育教材－國小篇，單元一「儲蓄與消費」

教學團隊簡介：賢北金鑽團隊致力於發現每個孩子的學習之鑽,孩子身上的學習潛能就好比黯淡無光的璞石，我們相信透過愛與引導，璞石也能雕琢成閃亮璀璨的鑽石。　我們是熱愛孩子、認同「做中學」理念的教育夥伴，對於教有著共同的想法，了解教育不只是一份工作，而是一種使命，我們知道:有夢想、有理想必須有行動力，才有機會看見那片夢想花園，期待共同激盪教學創意，建構一個孩子的金融學習樂園。

課程設計理念：

教學活動融入金融基礎教育教材，主要是培養小孩自律的能力，知道「需要」和「想要」的差異，小孩若能自律，就會有正確的消費觀；並進一步培養孩子對數字的觀念與敏感度，區分「昂貴」與「便宜」的差異，釐清「名牌」和「普通」之間的不同；小孩若能懂得取捨，就會節制慾望。金錢去買「好」的東西，便宜的東西不一定差，貴的東西並不一定最適合自己。活動設計讓孩子通過訓練學會如何有效地運用資產及計劃自己的將來，並建立正確的理財價值觀。

適用對象：四年級

教學節數：7節課 (每節課40分鐘)

方案名稱：風險管理一點通

教學團隊名稱：Hot理財三人行

教學團隊成員：唐子鈞、鄭益堯、陳慶民

參賽者學校：新北市土城區廣福國小

方案編修依據：金融基礎教育教材－國小篇，單元三「風險與風險管理」

教學團隊簡介：Hot理財三人行，我們是一群熱愛教育的老師，雖然沒有專業的財經背景，卻對國小金融基礎教育向下紮根的希望工程有著一份教學狂熱與使命感。4年來，在不斷研習進修與增能中，我們試著去研發校本金融基礎教育課程教案，希望灑下理財的種子，讓本校學生在國小階段能擁有正確的理財觀念與態度，建立正確的金錢價值觀。

課程設計理念：

校本課程實施至今已有四年，但「風險管理與保險」這部份一直付諸闕如。對大型學校來說，學生人數眾多，但校園空間卻不大，加上孩子們在下課時往往缺少危機意識，經常在走廊、樓梯、操場等場域發生意外受傷事件，因此校長特別揭櫫維護學生「安全」為校務推展最重要工作。受到澎湖空難、高雄氣爆事件衝擊，我們更覺得「風險管理與保險」是理財教育極重要的一環，決定將此納入校本金融基礎教育內容。課程設計以金融基礎教育教材第三單元「風險與風險管理」為主要依據進行編修，並參酌102年國小銀質獎作品「GO! GO! 快樂上學趣」教案，共進行3節課教學。

適用對象：六年級

教學節數：3節課 (每節課40分鐘)

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